精英教育是什么样的？

1. 精英教育是什么样的？

2. 什么样的教育算是精英教育

很多对精英教育误读了，认为少就是精，或者认为拔尖就是精英。我认为都错了。

精英教育的核心是培养社会的组织者。
在一个社群组织中起到核心组织枢纽作用的人，就是精英。由人组成的有组织的群体都叫社团。民族，国家。家族，行业，企业，公司，班级，兴趣小组，qq群，黑社会帮派，都需要有人有能力去维护一个组织。
精英就是这些所有社群的组织者。
而精英教育就是培养具备组织能力的人。（典型的如报考美国大学，要求提供学生会主席，球队队长等履历。就是要求有组织能力）。
因此，不见得只有担负国家民族人类未来命运的人，才叫精英，能管理3个人的公司，也是精英，二人家庭的主导者，也是精英。
精英教育的目标确定了，那么他的内容就可以逐渐梳理出来。即精英教育的内容就是：通过与他人协作共同完成一件事情（目标）的能力。
第一、精英需要对这件事具备把握的能力。要对这件事有足够的了解，并且在这方面成为顶尖人才。简单说，这件事做的越好，你可能的成就越大。
第二、精英需要足够的语言表达能力，所谓的情商。与人协作的必备能力。
第三、需要耐心，专注度，责任感和抗压能力。
第四、历史知识、经济学，人的本性的认知，这些是与人打交道的必备课程。
内容确定了，剩下的就是载体了，基本上，载体就是一组任务，由简单逐渐变复杂的任务，不断的完成各种任务。
例如一个导演，就是不断拍摄小短片。
一个程序员就是不断做更具备挑战性的项目。
一个足球队长就是不断去取胜。
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精英教育其实也很简单，例如做游戏也是很好的精英教育，我以前常常带着孩子玩狼人杀，就是为了锻炼孩子们开一个会议的能力（找出狼人）。
所以，精英教育并不神秘，以前有过四个学会：“四个学会”：学会做事（learn to do）、学会做人（learn to be）、学会与人相处（learn to be with others）、学会学习（learn to how to learn）。
精英教育再加一条就是学会引领（learn to lead）。
再说一遍，引领一个人也算是精英，好的家庭就是只引领一个人。我喜欢泛化的精英主义。我也是一个精英教育的倡导者。实践者。

3. 真正的精英教育是怎样的？

很多对精英教育误读了，认为少就是精，或者认为拔尖就是精英。甚至认为打高球，学马术才是精英教育，我认为都错了。
  
  精英教育的核心目的是培养社会的组织者。 
  
 在一个社群组织中起到核心组织枢纽作用的人，就是精英。由人组成的有组织的群体都叫社团。民族，国家。家族，行业，企业，公司，班级，兴趣小组，qq群，黑社会帮派，都需要有人有能力去维护这种关系。
  
 精英就是这些所有社群的组织者。
  
 而精英教育就是培养具备组织能力的人。（典型的如报考美国大学，要求提供学生会主席，球队队长等履历。就是要求有组织能力）。
  
 因此，不见得只有担负国家民族人类未来命运的人，才叫精英，能管理3个人的公司，也是精英，二人家庭的主导者，也是精英。
  
 精英教育的目标确定了，那么他的内容就可以逐渐梳理出来。即精英教育的内容就是：通过与他人协作共同完成一件事情（目标）的能力。
  
 第一、精英需要对这件事具备把握的能力。要对这件事有足够的了解，并且在这方面成为顶尖人才。简单说，这件事做的越好，你可能的成就越大。
  
 第二、精英需要足够的语言表达能力，所谓的情商。与人协作的必备能力。
  
 第三、需要耐心，专注度，责任感和抗压能力。
  
 第四、历史知识、经济学，人的本性的认知，这些是与人打交道的必备课程。
  
 内容确定了，剩下的就是教育的载体了，基本上，载体就是一组教学任务，由简单逐渐变复杂的任务，在不断的完成各种任务的过程中，获得精英的能力。
  
 例如一个导演，就是不断拍摄片子，为拍摄，更长，更有趣，更有价值的视频，
  
 一个职业CEO就是不断做更具备挑战性的项目。并为此组织人力物力。
  
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 所以，精英教育并不神秘，以前有过四个学会：“四个学会”：学会做事（learn to do）、学会做人（learn to be）、学会与人相处（learn to be with others）、学会学习（learn to how to learn）。
  
 精英教育再加一条就是学会引领（learn to lead）。
  
 典型异化的精英教育就是一些贵族学校。《特权》一书讲了圣保罗中学精英教育的幕后，我认为这就是典型被异化的精英教育。 在圣保罗中学，“精英教育”所做的一切。都只是教育孩子们做出精英的样子。以方便自己去接触特权阶层，融入高端价值体系。 这不是培养精英，只是培养一群搭车人、只能保证自己不掉队而已。而类似的精英学校非常多、国内所引进的也大多数是这样的路数。
  
 至于国内的什么国学教育、基本上都狗屁不是。国内另一些比较标新立异的学校（注意我说的不是网瘾学校，特殊教育机构），且不说他们的教学目标是什么，如果你能看懂他们的教学实施环节，就知道他们是在培养废物。
  
 网瘾学校，特教机构，他们是把已经教育失败的孩子或者先天不足的孩子培养成正常人，是值得肯定的。
  
 
  
  
 再说一遍，引领一个人也算是精英，好的家庭就是只引领一个人（领导力必然从双人合作开始练习）。我喜欢泛化的精英主义。我也是一个精英教育的倡导者。实践者。
  
 如果有时间，我会讲一下我在精英教育中的几个案例。

4. 精英教育的概述

精英教育（meritocratic education），高等教育的公认标准：适龄人口入学率在15%以下者称为精英教育，入学率在15%以上至45%以下者称为大众化教育。精英教育的优势当然是不可否认的。你至少在某些方式上学会思考，还可以建立一些日后开创事业所需要的人际关系，获得让世人羡慕的富裕生活或其他报答。精英已经成为社会的一种稀缺资源，精英教育正成为时下最热点的词汇之一。从一些大学把高尔夫球列为学生的选修课，到家长争先恐后地把自己的孩子送进各种礼仪培训班，这些举动无一不在勾勒着人们想象中的精英生活。

5. 中国的精英教育是什么

精英教育（superior education），高等教育的公认标准：适龄人口入学率在15％以下者称为精英教育，入学率在15％以上至45％以下者称为大众化教育。精英教育是选拔方式。精英教育特别强调受教育者的智力、强调基础，有机会接受所谓精英教育的人占同龄人的比例很小； 精英教育不是指单纯通过考试分数来培养“考试型”人才，而是以综合素质提高来衡量学生的培养目标.
(摘自百度百科)
中国现行的教育体制下，不存在纯粹的精英教育，所有升学条件的第一要素均是考试成绩。大学里，评奖评优的第一要素还是考试成绩，入党入社的第一要素还是考试成绩。现阶段，被考试成绩掐死的竞争者最多。
非要找个选拔精英人才的事情，公务员考试吧，比例、考察内容，挺像。

6. 精英教育的介绍

精英教育（superior education），高等教育的公认标准：适龄人口入学率在15%以下者称为精英教育，入学率在15%以上至45%以下者称为大众化教育。精英教育是选拔方式。精英教育特别强调受教育者的智力、强调基础，有机会接受所谓精英教育的人占同龄人的比例很小； 精英教育不是指单纯通过考试分数来培养“考试型”人才，而是以综合素质提高来衡量学生的培养目标。

7. 精英教育网的平台优势

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8. 精英教育的错误倾向

精英教育不是物质追求如果只从表面风度与生活方式上去理解“精英”，精英教育也就成了对物质时尚与潮流的追捧，大学似乎大有成为美容机构或礼仪学校的趋势。其实，精英培养不是一些事关精英的技能培养，譬如会打高尔夫，精英意识首先是社会责任、人文精神、科学素质，其次才是个性气质修养，我们的大学在精英教育上是本末倒置了。创办于1701 年的美国耶鲁大学三百年来培养了大批影响美国乃至世界历史进程的风云人物，甚至被誉 为“总统的摇篮”。耶鲁校长被问及应如何培养精英人物时，他并没有过多地谈及耶鲁的硬件设施在培养精英学生过程中的意义，而是谈到了学生社团。他指出，耶鲁的学生有自己组织的 250个社团，由于每年都有学生毕业，这250个社团中，每年都有一些要更换领导班子。耶鲁大学有 1万多名学生。这样算来，20% 的耶鲁学生都有机会成为某个社团的主席，他觉得学生在自己的社团中会培养各种有用的能力。事实上，这些社团实际上就是培养领导才能的一个实验室，与人合作的能力、动手操作能力、说服动员能力等许多重要能力都是在这些社团活动中得以培养。耶鲁校长的谈话对我们一些动辄就谈政府投入不足，注重用巨资引进先进的国外硬件设备的校长来说，无疑更具有启迪意义。由此看来，学生最高贵的修养并不一定需要过高的教学成本，需要的是教育理念，譬如：善意的微笑、妥帖的语言、团队合作的精神、组织能力等等，这都可以通过课堂与生活教育而获取。 精英意识不等于特权意识精英教育在中国传统社会中是受儒家文化和皇权统治限制的，学而优则仕，民间精英可以通过科举考试的方式进入上层社会。憧憬着以后的飞黄腾达，准精英们也不免对自己另眼相看。告诫自己要在各方面做好准备，生活上要比普通人多享受一些，吃过的多，见过的广，以免有朝一日跻身豪门的时候，因为不懂规矩，暴露出自己的真实出身。同时准精英也要与自己眼里的普通人“划清界限”，处处显示自己的特殊。。真正的精英家庭是如何教育他们的孩子呢？比尔·盖茨和沃伦·巴菲特将自己的财产都捐献出去的行为给了我们一些启发。与国内的情况相反，“富也不能富孩子”是许多精英家庭的教育理念。记得有一位教育学研究者曾经写道，在美国很多精英家庭都把自己的孩子送到公立学校去，因为贵族学校很容易让孩子产生一种特权意识，还有一些家庭，干脆自己掏腰包，让孩子去非洲、拉美、南亚等相对贫困的地方当志愿人员，因为这些家长相信，真正的领导人才必须了解下层社会。